miércoles, 17 de julio de 2013

TALLER # 8


EL JUEGO DE LA PREGUNTA, ,HERRRAMIENTA VITAL EN INVESTIGACION  SOCIAL Y PEDAGOGICA

1.    ¿Cómo define usted la educación problémica?

RTA/ La educación problemica se fundamenta en la práctica pedagógica proyectada hacia la realidad social vivida en un contexto escolar en donde interactúan maestros y estudiantes y considera que el maestro debe ser una guía en el proceso de aprendizaje del estudiante para ayudarlo a desarrollar sus capacidades y lograr que el estudiante se vuelva un individuo recursivo y socialmente familiarizado con el conocimiento.

2.    ¿Qué definición le daría a la pregunta?

RTA/ La pregunta es una herramienta fundamental de gran importancia que sirve como base en el proceso de adquirir conocimientos, es el origen del conocimiento y de la investigación que se mantiene en nuestro vivir cotidiano, la pregunta nos ayuda a desarrollar nuestras capacidades de indagar y cuestionarnos para iniciar un proceso de investigación.

3.    ¿Para usted cual es la relación existente entre pregunta y educación problémica?

 RTA/ La relación que existe entre la pregunta y la educación problémica es que en la pregunta tenemos por objetivo el desarrollar nuestros conocimientos y lograr demostrar nuestras capacidades intelectuales, y en la educación problémica el objetivo es que el maestro logre a través de sus enseñanzas crear una motivación en sus estudiantes para que estos desarrollen todas sus potencialidades.

4.    ¿Cree importante el manejo de la pedagogía de la pregunta en el aula? ¿Por qué?

RTA/ Si, porque gracias al uso de la pedagogía de la pregunta en el aula el maestro como motivador y animador del proceso de aprendizaje para lograr integrar a sus estudiantes y convertirlos en entes participativos con capacidad de indagar, cuestionar, crear e interactuar dinámicamente dentro de una sociedad.

5.    ¿De qué manera se debe vivir o evidenciar desde la investigación pedagógica la enseñanza problémica y la pedagogía de la pregunta?

RTA/ Se evidencia al ver la investigación como el producto de la pedagogía de la pregunta y la enseñanza problemica porque estas dos son las que motivan al estudiante en el proceso de aprendizaje y permiten que este desarrolle sus capacidades para ponerlas en práctica en su vivir cotidiano evidenciando un proceso de cuestionamiento e investigación por parte del estudiante para la construcción de su conocimiento.

6.    ¿Cómo debe ser una pregunta bien planteada?

RTA/ Una pregunta debe tener un cuestionamiento que nos invite a investigar y tenga como objetivo la solución del problema para satisfacer la necesidad de la búsqueda del saber.

7.    ¿Cuáles son las clases de pregunta? Explique cada una de ellas.

RTA/ PREGUNTAS EXISTENCIALES O DE CASUALIDAD: Son aquellas preguntas que se cuestionan acerca del origen y la intención del ser.
PREGUNTAS DE RACIONALIDAD O PROCEDIMENTALES: Son aquellas que se cuestionan sobre métodos y tienen como objetivo el hacer y planear.
PREGUNTAS TEOLÓGICAS O DE SENTIDO: Son aquellas que se cuestionan acerca del para que de las cosas.

8    ¿COMO DESCRIBE UN MAESTRO INVESETIGADOR ?

Un maestro debe enseñar  a indagar es porque tiene pulsiones vitales por el
saber, posee actitud de investigador, pues además de la tarea de enseñar,
problematiza, reflexiona y transforma su quehacer, es el promotor y el
animador permanente que impulsa y sostiene la concepción de la pedagogía
problémica; es, asimismo, un colega, un guía de los estudiantes, ya que éstos
son desde el principio aprendices de la investigación, capaces de su autoinformación y autoformación.


9. EN SU VIDA ESTUDIANTIL HA SENTIDO LA PRESENCIA Y EL ACOMPAÑAMIENTO DE UN MAESTRO DE ESTE ESTILO ? EXPLIQUE SU RESPUESTA.


Si he sentido el acompañamiento de un maestro de este estilo porque la metodologia de este colegio esta fundamentada en docentes.
Tambien  Es un maestro que vive la docencia en forma de investigación, utiliza las técnicas y estrategias de investigación y practica las habilidades intelectuales del investigador en la búsqueda del conocimiento y de los métodos básicos para llegar a la información necesaria dentro de una rama del saber. Realiza un  juego de aprendizajes y construcción de saberes en los que “enseña y aprende con un mismo cuerpo”, aprende a indagar y enseña a indagar, así como sabe qué indagar. Sabe preguntar y a la vez suscitar inquietudes para que sus discípulos también indaguen.


Si, en los años cursados hemos experimentado la presencia de nuestros maestros; Hemos vivido junto a ellos momentos que nos han permitido desenvolvernos en los diferentes campos del saber y que de alguna forma han contribuido a la formación de conocimientos significativos.