EL JUEGO DE LA PREGUNTA, ,HERRRAMIENTA VITAL EN INVESTIGACION SOCIAL Y PEDAGOGICA
1. ¿Cómo define usted
la educación problémica?
RTA/ La educación problemica se fundamenta
en la práctica pedagógica proyectada hacia la realidad social vivida en un
contexto escolar en donde interactúan maestros y estudiantes y considera que el
maestro debe ser una guía en el proceso de aprendizaje del estudiante para
ayudarlo a desarrollar sus capacidades y lograr que el estudiante se vuelva un
individuo recursivo y socialmente familiarizado con el conocimiento.
2. ¿Qué definición le daría a la pregunta?
RTA/ La pregunta es una herramienta
fundamental de gran importancia que sirve como base en el proceso de adquirir
conocimientos, es el origen del conocimiento y de la investigación que se
mantiene en nuestro vivir cotidiano, la pregunta nos ayuda a desarrollar
nuestras capacidades de indagar y cuestionarnos para iniciar un proceso de
investigación.
3. ¿Para usted cual es la relación existente entre
pregunta y educación problémica?
RTA/ La relación que existe entre la
pregunta y la educación problémica es que en la pregunta tenemos por objetivo
el desarrollar nuestros conocimientos y lograr demostrar nuestras capacidades
intelectuales, y en la educación problémica el objetivo es que el maestro logre
a través de sus enseñanzas crear una motivación en sus estudiantes para que
estos desarrollen todas sus potencialidades.
4. ¿Cree importante el manejo de la pedagogía de la
pregunta en el aula? ¿Por qué?
RTA/ Si, porque gracias al uso de la
pedagogía de la pregunta en el aula el maestro como motivador y animador del
proceso de aprendizaje para lograr integrar a sus estudiantes y convertirlos en
entes participativos con capacidad de indagar, cuestionar, crear e interactuar
dinámicamente dentro de una sociedad.
5. ¿De qué manera se debe vivir o evidenciar desde
la investigación pedagógica la enseñanza problémica y la pedagogía de la
pregunta?
RTA/ Se evidencia al ver la investigación como el producto de la pedagogía de la
pregunta y la enseñanza problemica porque estas dos son las que motivan al
estudiante en el proceso de aprendizaje y permiten que este desarrolle sus
capacidades para ponerlas en práctica en su vivir cotidiano evidenciando un
proceso de cuestionamiento e investigación por parte del estudiante para la
construcción de su conocimiento.
6. ¿Cómo debe ser una pregunta bien planteada?
RTA/ Una
pregunta debe tener un cuestionamiento que nos invite a investigar y tenga como
objetivo la solución del problema para satisfacer la necesidad de la búsqueda
del saber.
7. ¿Cuáles son las clases de pregunta? Explique cada una de ellas.
RTA/ PREGUNTAS
EXISTENCIALES O DE CASUALIDAD: Son aquellas preguntas que se cuestionan acerca
del origen y la intención del ser.
PREGUNTAS DE
RACIONALIDAD O PROCEDIMENTALES: Son aquellas que se cuestionan sobre métodos y
tienen como objetivo el hacer y planear.
PREGUNTAS TEOLÓGICAS O DE SENTIDO: Son aquellas que se
cuestionan acerca del para que de las cosas.
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¿COMO DESCRIBE UN MAESTRO INVESETIGADOR ?
Un maestro debe enseñar a indagar es
porque tiene pulsiones vitales por el
saber, posee actitud de investigador, pues
además de la tarea de enseñar,
problematiza, reflexiona y transforma su
quehacer, es el promotor y el
animador permanente que impulsa y sostiene
la concepción de la pedagogía
problémica; es, asimismo, un colega, un
guía de los estudiantes, ya que éstos
son desde el principio aprendices de la
investigación, capaces de su autoinformación y autoformación.
9. EN SU VIDA ESTUDIANTIL HA SENTIDO LA
PRESENCIA Y EL ACOMPAÑAMIENTO DE UN MAESTRO DE ESTE ESTILO ? EXPLIQUE SU
RESPUESTA.
Si he sentido el acompañamiento de un
maestro de este estilo porque la metodologia de este colegio esta fundamentada
en docentes.
Tambien Es
un maestro que vive la docencia en forma de investigación, utiliza las técnicas
y estrategias de investigación y practica las habilidades intelectuales del
investigador en la búsqueda del conocimiento y de los métodos básicos para
llegar a la información necesaria dentro de una rama del saber. Realiza un juego de aprendizajes y construcción de
saberes en los que “enseña y aprende con un mismo cuerpo”, aprende a indagar y
enseña a indagar, así como sabe qué indagar. Sabe preguntar y a la vez suscitar
inquietudes para que sus discípulos también indaguen.
Si, en los años cursados hemos
experimentado la presencia de nuestros maestros; Hemos vivido junto a ellos
momentos que nos han permitido desenvolvernos en los diferentes campos del
saber y que de alguna forma han contribuido a la formación de conocimientos
significativos.