Taller #14
INVESTIGACION PEDAGOGICA
Glosario:
· Cotidiano:
Que ocurre con frecuencia, habitual.
· Estrategia: El concepto también se utiliza para referirse al
plan ideado para dirigir un asunto y para designar al conjunto de reglas que
aseguran una decisión óptima en cada momento.
· Optimizar:
Buscar la mejor manera de realizar una actividad.
· Autocritica: Juicio crítico sobre uno mismo, o sobre una obra
propia.
· Maestro: Persona que ha adquirido una gran sabiduría o
experiencia en una materia.
· Autonomía:
condición y estado del individuo, comunidad o pueblo con independencia y
capacidad de autogobierno.
· Dialogo: Conversación entre dos o más personas que se
intercambian el turno de palabra.
· Eclecticismo:
Escuela filosófica que procura conciliar aquellas doctrinas que considera las
mejores de diversos sistemas.
· Investigación:
Es el estudio de los métodos, procedimientos y técnicas utilizados para obtener
nuevos conocimientos, explicaciones y comprensión científica de los problemas y
fenómenos planteados y, por consiguiente, que nos puedan llevar a la solución de
los mismos.
Palabras
o frases de finidas en la lectura:
La investigación es la
única manera como la pedagogía puede llegar a convertirse en un proceso
educativo humano que tiene que cualificarse permanentemente.
La investigación
pedagógica hace referencia a una búsqueda constante, crítica y creativa, propia
de los procesos educativos. Esto quiere decir que es con estas herramientas,
que llegamos a lograr una verdadera investigación.
En pedagogía sino se aprende de la experiencia,
necesariamente se cae en la repetición y la homogenización; tan
graves para los alumnos y para el respeto de sus diferencias, ya que cada nueva
experiencia en el aula sirve para corroborar o controvertir con lo que se venía
trabajando.
La investigación
pedagógica ignaciana consistiría en la implementación de un dialogo permanente
de nuestra tradición educativa con la corrientes pedagógicas actuales. Quiere
decir que consiste en lograr que cada corriente pedagógica aprenda de la otra
por medio del dialogo.
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METODOLOGIA DEL INVESTIGACION SOCIAL
Glosario:
· PROBLEMÁTICA: Conjunto
de problemas o dificultades pertenecientes a una determinada ciencia,
disciplina o actividad.
· RELACION
SOCIAL: las relaciones sociales
son aquellas interacciones sociales que se encuentran reguladas por normas
sociales entre dos o más personas, presentando cada una de ellas una posición
social y desplegando un papel social.
· METODOLOGIA: El concepto hace referencia al plan de
investigación que permite cumplir ciertos objetivos en el marco de una ciencia.
· CUANTITATIVO: presenta información sobre una cierta cantidad.
· MARCO
TEORICO: puede ser definido como
el compendio de una serie de elementos conceptuales que sirven de base a la
indagación por realizar.
· GESTION: hace referencia a la acción y a la consecuencia de
administrar o gestionar algo.
· CONCEPTUALIZACION: Elaboración
detallada y organizada de un concepto a partir de datos concretos o reales.
· ESQUEMA: Representación
gráfica y simbólica de algo.
· UNIVOCO: De
un solo significado.
· EVALUACION: Calculo,
valoración de una cosa.
ü La investigación
socieducativa es un proceso racionalmente orientado a obtener conocimiento
científico acerca de la estructura, las transformaciones y los cambios en las
relaciones sociales a través de una metodología y un proceso que comprende
tanto investigaciones cualitativas como investigativas.
ü La construcción de un
poema de investigación es el proceso de delimitación de una situación
problemática desde un punto de vista teórico, social, temporal o
histórico, en el cual se tienen en cuenta el entorno en el que se encuentra.
ü Los porcentajes y las tasas son estadísticos muy
usados para describir como se distribuyen las observaciones en las variables de
interés. Pues es por ella que se dan cuenta de la distribución
dependiendo el número de casos observados para variable.
· Se
entiende por modelo de análisis cuando se utiliza algún procedimiento especial.
Un modelo será siempre el resultado de combinar la definición del problema
educativo situacional con buenas referencias bibliográficas consultadas, con un
suficiente eso de la información secundaria disponible y con una inteligente
producción de datos primarios.
· Una
hipótesis es una respuesta provisoria al problema identificado y formulado en
la primera etapa del proceso de investigación. El fundamento de la hipótesis
está en el marco teórico y es la metodología la que vincula los datos con la
teoría.
Glosario:
ü BOSQUEJO: Esbozo,
elaboración inicial de una obra de arte.
ü APRENDIZAJE: adquisición
de conocimientos, especialmente en algún arte u oficio.
ü METODO: Modo
estructurado y ordenado de obtener un resultado, descubrir la verdad y
sistematizar los conocimientos.
ü INTERRELACION: Relación
mutua entre personas, cosas o fenómenos.
ü COGNOSCITIVO: Que es capaz de
comprender.
ü PRODUCCION: Obtención de
bienes.
ü METODOLOGIA: Parte de la lógica
que estudia los métodos del conocimiento.
ü GNOSEOLOGIA: Teoría que analiza
sistemáticamente los conceptos empleados en los procesos para lograr conocer e
interpretar el mundo.
ü CIENCIA: Conocimiento ordenado y,
generalmente experimentado, de las cosas.
ü INTUICION: Percepción clara e
inmediata de una idea o situación, sin necesidad de razonamiento lógico.
ü EMPIRISMO: Sistema filosófico
que toma la experiencia como única base de los conocimientos humanos.
ü SINTESIS: Composición
de un todo por la reunión de sus partes.
ü RECOLECCION: Recopilación,
compilación.
ü TECNICO: Que
conoce muy bien los procedimientos de una ciencia, un arte o un oficio y los
lleva a la práctica con especial habilidad.
· · Se
entiende por investigación, un proceso científico de auto descripción. Lo que
se quiere decir con esto es que esta es la razón por la cual la investigación
esta aplicada a la educación de carácter evaluativo, diagnostico o de
balance.
· Una investigación científica
consiste en identificar, formular y solucionar problemas prácticos,
manifiestos, latentes, teóricos, actuales, coyunturales, estructurales, etc
.Con esto se entiende que la investigación es construida a través de una
compleja serie de decisiones fundamentalmente teóricas.
· La
Epistemología se entiende como una reflexión sobre la ciencia.
Porque la epistemología deja de constituir una
simple reflexión sobre la ciencia y se transforma entonces en un instrumento
del progreso científico al convertirse en organización interior de los
fundamentos.
· La
ciencia es un cuerpo doctrinario de proposiciones, ideas y conocimientos
sistematizados y verificados, o deducidos de los mismos por medio de
procedimientos lógicos.
Así pues, por sistemático que sea, cualquier cuerpo
de conocimientos comienza con axiomas o proposiciones evidentes por sí mismas,
y termina en deducciones dimanantes de dichos axiomas, a nivel de proposiciones
científicas que, a través de la verificación metodológica, aplicando
procedimientos lógicos deductivos e inductivos, conforman leyes y teorías que
integran la ciencia. El concepto es una abstracción simbólica (verbal) de un
fenómeno concreto.
· El
concepto en sí es un elemento clave en la investigación. La conceptualización
de un fenómeno se logra a través de la determinación de sus propiedades
inherentes, que se pueden describir a través de sus semejanzas, diferencias,
asociaciones y/o reforzamientos.
COMPARACION ENTRE LAS LECTURAS
En la primera lectura se muestran las
características relevantes de la investigación pedagógica, se resalta que este
estilo de investigación es pedagógica porque tiene unos aspectos específicos
que la diferencian de lo que se entiende por investigación en general. Se
define que es la investigación: Asumir crítica y creativamente el trabajo
cotidiano, mirar críticamente las propias prácticas educativas, es acudir
a la "malicia indígena" para optimizar procesos escolares. En la
segunda lectura ya se tratan los aspectos prácticos de la investigación social
para educadores. La Investigación como proceso tiene cinco etapas sucesivas:
Construcción del problema
Diseño metodológico
Trabajo de campo: recolección, registro y
almacenamiento de datos.
Organización, análisis e interpretación de la
información.
Comunicación de los hallazgos. El objeto de la
investigación: Es el resultado de una reconstrucción y delimitación conceptual
sobre la situación problemática. Constituye un cruce entre la teoría y el
aquí-ahora de la investigación.
Y por ultimo, se presentan algunas corrientes
teóricas que fundamentan los métodos tradicionales de la investigación social,
así como se exploran algunos métodos no tan comúnmente usados y sus
fundamentos, se precisan algunos conceptos básicos respecto a la metodología de
la investigación social. Enseguida se revisan algunas corrientes filosóficas
para establecer un marco teórico que pueda ayudar en la ubicación y
determinación de ciertos métodos en la investigación social. Se analizan
especialmente los puntos de vista para lograr conocimientos a través de reglas
(lógicas; el racionalismo) o por medio de la experiencia vivida.